Emociones musicales. 2º

Hola alumn@s,
Hoy empiezo diciéndoos que la música es para muchos el lenguaje de las emociones, pues tiene la capacidad de ayudarnos a cambiar nuestro estado de ánimo, favorecer el recuerdo de experiencias pasadas o sincronizar, cuando hacemos música de conjunto, nuestro estado de ánimo con el de los demás.

A continuación, os voy  a dejar un enlace a unas audiciones, pero primero quisiera que bajaseis las persianas y con los ojos cerrados, las escuchaseis en silencio.  
Después, vuelve a reproducir la audición y completa la actividad.

AUDICIONES

Después, un ejercicio sencillo en el que indicar a qué familia pertenece cada instrumento:

ACTIVIDAD 1

Tenemos que saber también que:

La persona que crea obras musicales se llama compositor o compositora.

Y que recordar que:

Adagio era para ritmos y melodías de pulso lento.

Andante, para ritmos y melodías de pulso normal.

Y Allegro, para ritmos y melodías de pulso rápido.

Y hacemos esta última actividad:

ACTIVIDAD 2

Un saludo.

Día de fiesta. 6º

Hola alumn@s,
hoy vamos a empezar con una canción, la cual quiero que primero marquemos el pulso con los pies en el suelo al reproducirla:

Seguidamente, vemos que el compás de esta canción es seis por ocho:

Ahora vamos a intentar seguir la percusión corporal de esta misma canción en este video:

VIDEO

Ahora un ejercicio en el que tendrás numerar el fragmento que corresponde a cada compás:

ACTIVIDAD

Y para terminar, un video en el que podéis ver como se toca el Cajón:

CAJÓN

Un saludo

El calderón. 5º

Hola alumn@s,
hoy vamos a empezar aprendiendo esta canción:

Y para terminar un ejercicio sencillo, donde tenemos que relacionar distintas versiones de Autumn leaves, con su intérprete:

ACTVIDAD

Un saludo.

El Danubio azul. 4º

Hola alumn@s,
hoy vamos a ver que los auditorios y las salas de concierto son espacios diseñados para escuchar música en vivo. Los intérpretes se sitúan en el escenario, mientras que el público se distribuye entre el patio de butacas (frente al escenario) y los anfiteatros (zonas de asientos ubicadas en plantas superiores).

Ahora escuchar esta audición e intentar seguir el musicograma con el dedo:

MUSICOGRAMA

El musicograma representa los siguientes elementos de la música:
• Estructura: la pieza tiene tres partes, identificadas con fondos de diferente color.
• Duración: el tamaño de cada instrumento representa la duración del sonido.
• Intensidad: aparecen indicados los matices con los que debe acompañarse: p, f, cresc.

Para terminar vamos a ver que los auditorios y salas de concierto tienen normas de comportamiento:

Un saludo.

Pedro y el lobo. 3º

Hola alumn@s,
hoy empezamos sabiendo que el violín, la viola, el violonchelo y el contrabajo son instrumentos de cuerda con un papel fundamental en la orquesta. Os dejo unos enlaces a videos de 2 de ellos:

VIOLA

CONTRABAJO

A continuación, vamos a reproducir Pedro y el lobo, donde antes se presentarán los personajes del cuento con su correspondiente instrumento.
Después se reproducirá en orden del 1 al 3 las escenas que tendréis que asociar a cada dibujo:

Solución:

1. Pedro coge una cuerda y trepa por el árbol (C). La música describe el momento en que Pedro se da cuenta de que puede trepar al árbol con una cuerda que tiene en casa. 
2. El pato sale del estanque (A). El ritmo trepidante del oboe refleja la huida del pato. 

3. El lobo se traga al pato (B). El lamento del pato dentro de la tripa del lobo se puede escuchar claramente interpretado por el oboe.


Ahora observa en el siguiente video, como las imágenes se corresponden perfectamente con lo que describe la música, y como aparecen los personajes cuando suenan los instrumentos que lo representan:

VIDEO

Por último numera y escribe el nombre de los instrumentos en esta actividad:

ACTIVIDAD

Un saludo

El sueño de Clara. 1º

Hola alumn@s,
hoy vamos a empezar escuchando un cuento: El sueño de Clara:

A continuación, vamos a interpretar la siguiente coreografía inspirada en La Danza del Azúcar de El cascanueces de Chaikovski:

DANZA

A veces la música sirve para contar historias. La «Danza del Hada del Azúcar» pertenece a un cuento musical llamado «El cascanueces».


Para terminar, vamos a hacer un ejercicio sencillo de repaso de los distintos tipos de voces, simplemente uniendo con flechas:

UNE

Un saludo

Música que comunica. 5º

Hola alumn@s,

Antes de comenzar a crear un jingle, quiero enseñaros uno:

MOCHIMACHINE

Un jingle es una pieza musical creada especialmente para anunciar algo. Suele ser breve y pegadiza

e incluir en su letra el nombre del producto. El mensaje es el elemento más importante: debe ser claro y entenderse a la perfección. El acompañamiento instrumental o vocal servirá fundamentalmente para reforzar el mensaje que se quiere transmitir.

Ahora os invito a creéis uno vosotros.

Un abrazo.